- 教師: 李澎蓉
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透過服務學習之理論講授、方案規劃和反思之教學方式，期能達到以下各項教學目標： (一)透過服務學習理論之探討與實務，擴大學生認知及參與社會層 面，建立公民責任。 (二)引導學生藉由實際參與歷程中，實踐關懷、同理與服務利他等公 民行為，及提升人文素養與社會關懷情操。 (三)藉由服務學習方案之規劃與執行，培養學生團隊協作的技巧、方 案規劃與執行的能力，進而提升人際溝通、問題解決等能力。 |
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一、課程簡介及認識自己 (分組) |
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二、服務學習概論及影片欣賞 |
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三、服務案例介紹與討論(小組交流) |
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四、服務方案設計與規劃(1) 各組初步構思 |
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五、服務方案設計與規劃(2) 各組討論 |
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六、服務方案設計報告 各組報告 |
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七、人際關係與溝通 |
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八、服務與學習關鍵--反思 |
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九、國際關懷服務 |
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十、校外服務(1) |
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十一、校外服務(2) |
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十二、校外服務學習活動同儕反思與慶賀各組成果報告 (各組製作成果影片或是簡報，進行5-10分鐘分享)及 期末報告 ( 繳交個人服務反思學習單) |
一、參與討論及活動設計-50%。(含同儕互評與自評)
二、實作與期末報告-50%。含各小組執行服務歷程記錄-25%，
個人期末報告—25%，個人期末報告字數至少500字。
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授課教材 /教科書 |
授課教材依據以下讀本編撰。 1.行政院青輔會編（2003）。服務學習指導手冊（上網）。 2.教育部編(2011)。國民中小學服務學習教師手冊（上網）。
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參考書籍 |
1.教育部編（2004）。大專校院服務學習課程與活動參考手冊(上網）。 2.行政院青輔會(2010)。堅持，航向夢想地 23個改變未來的力量。 3.行政院青輔會（2010）。青春的DNA 20個銘心的印記。 4.黃正全(2009)。我們都可以這樣做—愛在服務學習。藍海創意文化出版。 5.黃玉總校閱(2008)。從服務中學習—跨領域服務學習理論與實務。臺北：洪葉文化。
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校外服務學習活動視同正式課程，請同學務必參與。