- 教師: 楊㨗騰
現職/兼職
高雄市教育局 市立新興高級中學 體育科專任教師
國立高雄師範大學 教育學院/運動競技與產業學士原住民班 兼任助理教授
私立樹德科技大學 管理學院/休閒遊憩與運動管理學系 兼任助理教授
私立高雄醫學大學 醫學院/運動醫學系 協同授課講師
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國教署 綜合活動/團體活動學科中心 種子教師
國教署 推動兒童權公約教育人員 培力種子教師
國教署 性別平等教育資源中心 種子教師
國教署 海洋教育資源中心 種子教師
A 教育專業知能：瞭解綜合活動學習領域的基本理念與課程⽬標。
B 課程教學設計能熟悉綜合活動學習領域相關之各類教材與各種教學和評量⽅法。
C 包班教學能熟練綜合活動學習領域之教學活動設計及其教學實施。
D 溝通合作分享能培養綜合活動學習領域之組協同教學能.
E 學省思精進能激發對綜合活動學習領域教材教法的研究興趣。
一、導⾔綜合活動領域在九年⼀貫課程中的定位
1)課程介紹
2)教學計畫說明、作業和評量要求
3)體驗活動：相⾒歡-⾃我介紹（認識⾃我）二、國⺠中⼩學課程綱要：綜合活動領域之相關規定
1)國⺠中⼩學九年⼀貫課程理念（97年課程綱要）
2)國⺠中⼩學課程綱要：總綱、綜合活動學習領域
3)課堂練習：各年級綜合活動之學習節數計算三、綜合活動領域之課程綱要內涵
1)綜合活動學習領域97年課程綱要之修訂（100學年度實施）
2)體驗活動（⽣活經營）四、綜合活動學習領域發展之國際比較
1)⽇本之綜合學習時間
2)⼤陸之綜合實踐活動
3)臺灣之綜合活動實施現況五、綜合活動領域能⼒指標的解讀與轉化（1）
1)能⼒指標概念分析
2)能⼒指標之解讀與轉化實作六、綜合活動領域能⼒指標的解讀與轉化（2）
1)能⼒指標之解讀與轉化實例
2)能⼒指標之解讀與轉化實作分享|
七、綜合活動教材選⽤與評鑑 1)教科書評鑑規準之說明（內容屬性、教學屬性、物理屬性、出版屬性） 2)國⺠⼩學綜合活動教科書（學習⼿冊）參閱 3)作業：國⺠⼩學綜合活動教科書（學習⼿冊）評析 |
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八、綜合活動領域的課程規劃與發展 1)綜合活動的課程規劃（出版社實例、國⼩實例） 2)創新教學理念：綜合活動教學影片評析 3)體驗活動（社會參與） |
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九、期末課程總檢討(報告繳交補救教學) |
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十、期末課程總檢討(報告繳交/補救教學) |
（⼀）平時成績（出席狀況、上課表現、值⽇表現、⾃評、互評、⼼得分享等），佔30%。
（⼆）期中筆試，佔30%。
（三）教學活動設計（設計以組為單位，擇⼀主題，⾄少負責設計⼀節，書⾯繳交、並以電⼦檔上傳）佔40%。
授課教材/教科書
教育部課程與教學輔導組綜合活動學習領域輔導群（主編）/綜合活動學習領域教師36⼩時關鍵能⼒研習專書。臺北市：教育部綜合活動學習領域輔導群。
參考書籍
楊思偉等（2010）。綜合活動教材教法。台北：五南。教育部（2008）。國⺠中⼩學課程綱要：綜合活動學習領域。臺北市：教育部。
蔡居澤、廖炳煌（2005）。探索教育與活動學校。桃園縣：中華探索教育發展協會。 謝智謀、王貞懿、莊欣瑋（2007）。體驗教育：從150個遊戲中學習。桃園縣：臺灣亞洲體驗教育學會。