生涯規劃及職業教育與訓練(教)(10922B13031)

選課的選項

授課教師

學習目標

一、增進個人自我之探索，對環境資源的評估與掌握。

二、增進生涯發展之規劃能力。

三、增進全人發展取向生涯發展架構之知識與應用。

四、了解現行技術及職業教育人才培育制度及職業訓練機構的角色與功能，適時融入技職教育的觀念。

課程內容

一、課程介紹、生涯的概念與聯想。

二、自我探索：我的多元面向、生涯故事、人格特質、生涯興趣、生涯技能、生涯價值、決定風格、生涯信念等。

三、工作世界的探索：教育與職業資料的收集、了解。

五、生涯的評估、選擇與決定、生涯的願景與規劃、生涯的準備與行動。

六、全人發展取向的生涯發展。

七、期中報告。

八、職業教育的基本概念。

九、技職教育的進路。

十、期末報告。

評分標準

一、出席情形(請準時到場)：20%

二、期中報告：30%

三、討論與報告(含課程參與、延伸閱讀)：50%

參考書目

教育部青年發展署(2015)。大專校院生涯發展教材。臺北市：作者。

教育部青年發展署(2019)。大專校院學生職涯發展教材。臺北市：作者。

張添洲(2020)。職業教育與訓練。臺北市：五南。

不朽(2018)。想把餘生的溫柔都給你。臺北市：悅知文化。

艾爾文(2017)。別讓現在的壞事，趕走未來的好事。臺北市：方智。

周慕姿(2017)。情緒勒索：那些在伴侶、親子、職場間，最讓人窒息的相處。臺北市：寶瓶文化。

張心慈(2016)。大器:20個職涯人的生涯發展教戰守則。臺北市：布克文化。

張嗣漢(2017)。教練自己：從球場到職場COSTCO亞太區總裁張嗣漢的工作原則與人生態度。臺北市：時報文化。

陳彥博(2018)。出發。臺北市：圓神。

葉小燕譯(2014)。被討厭的勇氣:自我啟發之父「阿德勒」的教導。臺北市：究竟。

葉小燕譯(2016)。被討厭的勇氣二部曲完結篇：人生幸福的行動指南。臺北市：究竟。

廖月娟譯(2017)。你要如何衡量你的人生？：哈佛商學院最重要的一堂課。臺北市：天下文化。

蔡康永(2018)。蔡康永的情商課：為自己活一次。臺北市：如何。

龔佑霖(2020)。找回100%安全感：情場與人際的正向依附練習。桃園市：前進出版。

其它

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